私はICT機器活用を切り口とした学校改革を目指し、７年間全国の自治体、学校をお邪魔してきました。その中で、改革に取り組み、組織としての成果を出している自治体、学校を見ると一つの共通点があります。

それはリーダーの存在です。それも管理職がいかに明確な教育理念を持っているかにかかっているように感じました。それは、経営者としてのマネジメントの意識とスキルに基づくと考えました。しかし、授業をもつ先生方には、経営スキルを学ぶ機会が限られています。

　そこで、そのような現状を打ち破るために、なければ創ろうという事で、スクールリーダーシッププログラムを開講します。対象は、学校で、学年主任や研究主任など、他の先生を動かすポジションに立っている先生です。もちろん現職の管理職の先生の学び直しにも対応します。

　プログラムの内容は、スクールツアー、オンライン学習、メンタリング、ネットワーク形成と多岐に渡ります。まずは、ニーズの高い「デジタル」「グローバル」のテーマを中心とし、参加者の学校の課題発見、解決までをサポートし、リーダーシップを高めるお手伝いをいたします。

　ご興味のある先生、私学の経営者の皆様はご検討いただければ幸いです。

【プロフィール】1959年、滋賀県生まれ。大学卒業と同時に数学・理科の教員として滋賀女子高校に赴任。20年間「教科を通して人生を語る」教員生活を送る。2002年、新たな世界を見たくて学校を離れ、友人と会社を設立。コミュニティFMを滋賀県内に2カ所開局。運営･番組制作･DJをこなす一方、個人でITサポート事業を始める。2006年、再び学校とのご縁をいただき、滋賀学園中学高校へ。生徒募集とブランディングを軸に学校改革に取り組む。校長就任後は学校と企業をつなぐPBL×ICT教育の新しいスタイルを構築。その後、沖縄アミークスインターナショナルの学園長・校長に招かれ、移住。2019年、ドルトン東京学園中等部・高等部の開校に合わせ東京へ。参事（副校長補佐）として、学習者中心の教育メソッドの実践を掲げる学校の基盤づくりに携わる。2020年より同校副校長。2022年7月より同校校長。学校に身を置く自由人。周囲からは《変人＝変化を楽しみ・つくる人》と呼ばれている。

【プロフィール】 1973年福岡県生まれ。大学卒業後、同学校法人　敬愛中学校・高等学校　社会科教諭として勤務。28歳より同法人の入試広報室長・広報部長を務め、42歳で敬愛小学校副校長、48歳で敬愛小学校校長、49歳で敬愛幼稚園園長（兼務）、50歳で学園統括本部長に就任。38歳より同法人のCSR活動の教育講演会講師として、小中高校生・保護者・教職員対象の講演会講師を担当している。小学校での一人一台のBYOD形式のiPad活用を11年前に開始し、また、新型コロナウイルス感染症による全国一斉休校では、休校の開始日と同時にZOOMを活用したオンライン授業を開始した。全国各地の講演会にて講師として招かれ、同校のICTを活用した取り組みを紹介している。

【プロフィール】1963年生まれ。公立中学校校長2校（5年）、教頭1校（3年）、鹿児島市教育部長、鹿児島県教育庁主任指導主事、国の教員研修センター（現Nits）主幹（学校教育の情報化・学校組織マネジメント等担当）など、これまで教育に関わる様々な役職を経験。また、現在に至るまで国の学校DX戦略アドバイザーとして全国の学校や教育委員会で講演を行い、伴走している。令和6年4月役職定年を機に大学教員に転職した。校長時代は、学校のウェルビーイングを高めることに注力し、同僚性を高める取組や学校DXを積極的に進め、探究学習・国際交流・校則ルールメイキングなど新たな時代にふさわしい教育を実現すべく、チャレンジする学校経営を行った。現在、大学教員としてこれまでの経験をもとに教員養成に取り組むとともに、県内外の管理職研修会や学校DXの推進等の講演を多数行っている。

～第一期生の声を集めました～

今回、研修プログラムの中で、学校の課題を洗い出す、解決方法を考えることを通して、自分も学校全体のことを考える立場にいるということを感じさせられました。課題が出されて、１，２週間後にはその回答を提出する期限があったので、その期間はフルで考えていたと思います。通勤の行き帰りの電車の中では常に考えていましたね。携帯に必要なアプリを入れていたので、自分の考えを練ったり、考えたことを言語化して見直したりしていました。それが学校全体について考えを広げるきっかけになったと思います。

「学校版MBA」という、具体的かつ短期のプログラムは絶妙でした。ぜひ、このプログラムを受講し、仲間を見つけてください。「日本の教育をどうにかしなくてはいけない」という思いを持つ全国の先生たちに出会うだけでも、受講する価値があります。そして、その熱量をどのようにして実際の変革につなげるかという具体的な手法を学ぶことができます。

本気さがありましたよね。初めての取組なので、ドタバタしたり、変更があったりしましたけど、それがむしろ良かったのかなと思います。何が正解か分からない中で、対話しながら一緒につくっていく感じがしました。様々な学校のスクールツアーも実施していただいて、そこで、また違う価値観を知ることができる。このように、外に出て学ぶきっかけを作ってくださったと感じていました。